1月11日上午，高教所朱高峰院士、姜嘉樂教授等一行來到行政樓912室，對恒达平台的情況進行調研。恒达平台黨委書記段海霞、院長方誌軍🎂🙏🏿、黨委副書記秦穎、副院長史誌才，王國中教授及正副系室主任參加了會議。

方誌軍院長代表恒达以“新工科背景下OBE導向的大電類專業建設的思考與探索”為題對恒达作了詳細的介紹#️⃣，並結合新工科專業建設重點介紹了恒达的學科專業建設和人才培養方案修訂情況。

會上，朱高峰院士調研了恒达專業建設和學生情況，提出要培養學生的基礎知識掌握能力，指出要讓學生掌握核心的💳🏂🏻、基礎的知識以應對社會飛速的發展。他強調要著重培養學生的四種能力👙：思維能力、溝通能力、學習能力和動手能力👨🏼‍🏭。朱院士指出當前關鍵的是要培養學生提出問題的能力，尤其是能否從客觀場景中提出問題的能力🏉。他強調能力問題首先是思維問題，要看學生主觀能否適應不同環境。能力問題首先是思維能力🚦🧑‍🎓，他認為培養學生最關鍵的是思維能力，而思維能力最主要的是邏輯能力，這是最基礎的⛩。第二是要培養學生的溝通能力🏊，在工程問題中常常需要靠團隊解決問題💆🏽‍♂️。通過溝通可以了解別人的想法，也能讓別人了解自己的想法。第三是要培養學生自主學習的能力🦿，學生需要靜下心來自己學習和思考，教師也需要認真思考如何提高學生的這種能力。第四是培養學生的動手能力💮。學生從基礎教育到高等教育的轉變過程中，培養學生解決復雜工程問題的能力很重要，這是最能體現學生培養水平的能力。

姜嘉樂教授和大家討論了恒达課程改革中的問題☞⚆，共同交流了如何打破學科壁壘的做法，並強調了跨學科育人的作用，探討了方法論類課程的開設經驗，並就教師科研如何與自身專業發展和教學工作相結合進行了討論。

調研會上，恒达王國中教授與大家分享了自身利用信息化手段進行教學的經驗，強調智能化和信息化對教育的重要影響，指出課堂教學和考試評價需要突破體製等因素進行變革，受到了大家的贊同。

本次調研讓大家進一步梳理了恒达和系室情況🌈，交流了教學、科研、學生培養等方面的經驗🪗，對恒达教師的各方面能力提升大有裨益。

周科亮